老師步步教們麼查。節語文課得些崩潰——切都從起，而且每個字都復雜得讓疼。好接算術課容還算熟悉，讓稍稍鬆。

放，老師佈置需準備習用品：算盤，因為珠算數部分；毛，每週兩節字課；條件以準備本《國語典》，項求。

放回，玉梅唉嘆：“真費啊，咱們準備個算盤支毛。”

燕也：“字典就買，咱們課認真，互相問問。”

雖然，卻沒法拿，只能默默跟著姐姐們往。

個包裡都裝著語文、算術課本，還兩本作業本、兩本練習本兩支鉛。

到，爹娘哥哥還沒班。燕忙著餵雞，玉梅打掃子。好奇翻著課本，沒兒就把算術翻完——除繁字需猜、珠算沒接過，其容都過，讓些信。語文就難，滿篇繁字，課文得磕磕絆絆，基本靠猜。努力回：簡字到底什麼候始推？惜世習好，根本記清些歷史細節。

級別。原本還打算級考個，趕66之畢業分配作呢。照個況，用，初畢業考個專，個作用就很好。

也希望兩個姐姐能專，但得習成績。對自己沒什麼信——世就因為習好才考幼師，就算穿越，智商也沒法提。

賦夠，只能努力湊，對自己清認識。

隔壁見回，特過打：“，好玩嗎？老師兇兇？都什麼？”

只好耐著性子個玩伴講事。得嚮往：“現報名，還收嗎？”

“報名候，老師嫌紀，能從數到百才收。”實話實。

“還算，到現只數個數。還等點兒再吧。”自己什麼都，打退堂鼓。

隔壁也見講事。沒什麼反應，卻越裡越滋，莫名憤憤平。趁著奶奶帶蛋玩、爺爺兒溜達空當，溜達到。

姐妹仨都很——除跟著奶奶過，從單獨登。

燕笑著招呼：“，。”著遞個板凳。

：“燕姐忙，玩。”

“，倆玩吧。”燕沒再，繼續忙活。

玉梅怕妹妹被個堂妹忽悠，就院子裡陪著。偷偷翻個——們倆什麼好玩？根本熟。

著玉梅：“玉梅姐，忙啊？”

玉梅：，兒兒！面卻笑著：“沒事，著呢，省得又偷偷玩巴。”

表訕訕——本勸別，當著玉梅面，敢。

玉梅就丫沒好，故問：“奶奶今好啊？麼讓玩？”

“奶奶帶蛋溜達。”。

玉梅又問：“娘子養得麼樣？蛋平也麼，麼就院子裡瘋呢？”

，神點慌，音也幾分：“娘好。得回，兒奶奶回該罵。”完燒屁股似。

玉梅對著“呸”，著背直接：“就沒好！真當們傻呢？沒把幹缺德事捅就偷著吧，還往湊！”

“姐真厲害！”拍馬屁。

玉梅：“丫壞著呢，什麼事，但肯定沒好事。別搭理，見沒？”

點：“單獨起，壞也使。”

燕從裡：“今老師教字們都嗎？第也沒留作業。”

點表示都。

玉梅趕緊翻姐起復習。第容，姐妹仨拿著枝練習字。本子買，能浪費。

提議：“等爹回，讓從廠裡拿些報，咱們練字報。”

燕：“報好拿，就算完也統計收起，或者賣呢。”

：“也沒事，咱們以蘸子。”

玉梅點點：“還們聰！蘸就。用廢報還浪費墨呢！”

真窮孩子當，姐姐們都過子好。

回到，神寧。懷疑玉梅什麼，越越害怕，悔今伯。丫命真好，還姐姐護著。