但，些細節還以再優化。比如，個區域空利用，以再考慮如何使其更加靈活變，以適應同使用景。還，材料選擇，以研究國際些型環保材料，既能現設計瞻性，又符現代建筑持續展理。”

教授邊指著圖各個部分，邊詳細闡述著自己法。

簡悅認真聆著教授每句話，記本記錄點。

斷考著如何將教授建議融入自己設計里。

“教授，您得太理。之確實沒充分考慮到些方面。還于國際賽比賽形式，您解得嗎？臨題求，點擔自己能能速應對。”簡悅些擔憂問。

教授微笑著鼓勵：“國際賽形式確實比較靈活變，對選綜素質應變能力個很考驗。但也過于擔，相信自己專業能力創造力。接里，以些模擬練習，拓自己設計，提應對突況能力。同，也注國際建筑設計最態趨勢，樣比賽才能更好把握方向。”

簡悅激著教授，“謝謝您，教授。定好好準備，辜負您期望。”

教授辦公后，簡悅回到自己作，始認真考自己作品。

將教授建議逐梳理，結自己法，對設計入優化完善。

斷圖修改、標注，每個細節都放過。

同，還收集量于國際建筑設計資料，仔細研究其創理設計法，為國際賽充分識儲備。

第359章 提自保能力

簡悅結束忙碌后，泡個澡，臥，放空呆。

姜澤剛剛班回到，洗完澡回到，就同尋常。

“媳婦兒，麼，什麼好事分享呀？”

簡悅睛亮晶晶，拉著姜澤，然后迫及待：“澤，獲得參加國際建筑比賽資格！號就漂亮國參加比賽啦！”

姜澤到個消息，先愣。

隨后，也綻放燦爛笑容。

緊緊握簡悅：“媳婦兒，就牛啊！”

然而，悅過后，姜澤眉漸漸皺起，擔憂涌。

嘆，“媳婦兒，國參加比賽個很好，但也點擔。畢竟麼方，而且國況們也很解，個面麼能放呢？”

簡悅姜澤擔，靠姜澤肩膀，“擔，但直以呀，真很個國際臺展示自己設計。而且照顧好自己，太擔啦。”

姜澤微微點，“，肯定支持。但定注全。比賽候也自己太壓力，盡力就好。”

兩相擁......

接子里，簡悅幾乎全投入到備戰國際賽作。

除飯休息，都被設計圖、資料研究模擬練習所占據。

事，都讓姜澤搭把。

主收對賬些活。

期，陽媚。

姜澤已經完全康復，個假期對于們，個難得放松團聚。

簡悅起自己許久沒練習射擊，便著趁個后院再練練。

拿射擊裝備，到后院空曠處。

孩子們到媽媽拿著些奇，刻充滿好奇，紛紛圍過。

“媽媽，什麼呀？” 毅哥睜著睛問。

“媽媽練習射擊哦。”簡悅笑嫣然解釋著。

瑤瑤，興奮起，“射擊？起好酷啊！媽媽，也玩。”

簡悅著孩子們期待神，。

原本嚴肅練習計劃瞬變成親子活。

“好吧，們起玩射擊游戲，過注全哦。”

孩子們興呼起。

簡悅先孩子們講解些射擊基本全識簡單操作方法。

拿起把兒童專用質玩具槍，示范孩子們如何握槍、瞄準射擊。

孩子們聚精神著，渾細胞都興奮好奇。

然后，簡悅讓孩子們依次嘗試。

毅哥第個，些緊張接過槍，按照媽媽教方法，雙握槍柄，睛瞄準方個目標。

簡悅旁耐指導著，“毅，放松點，睛清楚目標，然后扣扳。”

毅哥吸，然后按扳。