能樣番見解之，見個迂腐，目之。

讓周煜到祖父，祖父曾朝老臣，但當到朝勢力被閥世所壟斷，兼并嚴，百姓無錐之。

各百姓起義之，便暴力征伐挽救個搖搖欲墜王朝。

預見到王朝向毀滅結局，但卻無力改變。

于祖父，朝堂，回到專教導個孫子。

祖父常教導，僅靠暴力討伐治理好個國。

將若為臣子，須得先從治理方百姓起。

須得什麼農該種什麼作物，畝產又？養活幾最又需種植田？

為官者若能治理好方百姓，讓們能夠居業，又何談久？

祖父將未能完成愿以及法，潛移默化教導。

周煜就樣注著宋芷，此刻股悸緒似破而，清。

女次次刷認，每當得夠解，總歸又能帶驚。

抬摸摸怦怦直臟，里似乎很。

因為方才勸話？亦或其？

及分辯樣緒，也從從未受過。

正當分辯股沒由緒，站群之宋族率先到站周煜。

宋族先驚，旋即脫群，刻迎，躬禮：“縣官，民失迎，還望恕罪。”

周煜放，收攏神：“宋族必客，本官今也臨起。”

旋即話題轉，問：“們，自辦？”

宋族謙遜應：“回稟，。”

“先阿芷，將制作法子交里，便事先言過，用作坊部分收益，用培養孩子。”

周煜目，向候教宋芷，點點，“很見。”

默片刻，就當宋族以為周煜再話候，富又：

“正如先般，制作法子總旁，但到字、卻以讓孩子們終受益。”

“將怕份堂，記賬活計，識字數，也比旁更些！”

周煜般，也只表自己支持態度。

宋族更連連點，樣顯理還懂。

民們將孩子們送堂，轉便匆忙，待回便見到站處縣官。

廩，們方才對話，沒被縣官。

周煜也現磨磨蹭蹭往處民，便對宋族：“宋族先忙，兒宋娘子事相商。”

宋族頻頻向處打量民們，告罪，旋即往民們方向，“都愣著里作，都回。”

些虛民，湊到宋族，詢問：“族叔，縣令麼？”

宋族瞥問話民，“縣官咱們縣官，里就里，難成還事先通等成？”

民訕笑：“，，個。”

宋族背著，本正經：“對們送孩子事好頓夸贊，稱贊們見，，都回吧，莫縣官面晃悠！”

民們，們竟還被縣令夸贊，個個，好似自己樁分得事般。

宋芷幫著鄭慧，將孩子們按照個矮，排好座位，隨后便站，著鄭慧課。

每個孩子里，被幾張識字卡片，鄭慧則認真與孩子們講解。

鄭慧先從字處，又講解些故事，引今字。

隨后又拿張，其個字演繹過程，從字形態，字義，點點細致講解。

宋站著，忽福至靈，若能個板就好！

樣鄭姐姐字形演化過程，底孩子全都能到，樣還能節約些張。

而板也算難，用些墨汁涂板，刷層桐油也就成！

而桐油作為匠叔定，打定主，宋芷預備兒回后，便塊板。

邊宋芷正神，邊邊忽然傳周煜話。

突然現，嚇宋芷，忙回，便見到周煜就站后方，正言笑晏晏著自己。

宋芷片刻宕，為何周煜現此處。

周煜顯然也宋芷愣怔，先以抵唇咳，隨后解釋：“匠嗎？現領！”