自習跟普通制度樣，老師臺批改作業，則自習將布功課全部完成，等候課堂講解。

回顧題后，符誘將個答案列，對于第個缺乏鍵點解答。

問管沒記記，管撒個謊，“沒哦。”

“姐何問問云京鶴同？”

語堅定，搖，“。”

“……”

姐性格如此傲孤僻，也實個法子。

從國王庭，歲回國還沒適應，就接受度習，交友能力欠缺。

能夫邊待得久，被捧著得，導致現同都副跟班神。

傲也使“恥問”事。

但先交任務，務必讓姐改掉毛病，交點對以后益朋友，磨磨性，別就吩咐爸爸事。

“姐，問老師？”

更，才讓老師自己記麼簡單答案。

“……”

此自習休息，分鐘。

旁邊座位空空，因為久云京鶴，管借化符誘，勸到，“姐若問別，若以后還難題也幫，麼辦？”

“專職輔導師啊。”

個專導師，以聯絡。

“若導師也呢？”

“嗯——爸爸。”

“若先愿，自己解決呢？”

“姐，總辦到事候吧？”

符誘沉默，半晌才講真話，“跟別交流。”

“姐，也課，但現陪著課，世愿事很，但只嘗試，其實也沒麼困難——”

話都沒完，符誘耐煩捂朵，

“，好啰嗦，閉嘴。”

“……”

其實，管話無理，但個慣，很難打破個狀態。

本質就個社恐型物，只表面傲，讓難以接，拒于千里之，種舒適區過久，打破非常困難。

直到鈴響起，余落座。

符誘指尖相撞好準備，稍微側見到拿翻，自習能打擾別習，頓兩秒馬把轉回。

后管攥緊拳，分惜。

姐都轉點，再點就成功，過第次也希求姐能主跟同搭話。

旁邊云京鶴似所，只沒捕捉到過。

難錯？

接個自習符誘都沒話，將作業完成，翻翻確定無誤，然后子呆神，課表顯示為點半。

點分自習結束。

鈴響起剎，同起響，收拾課本直接教。

后管們緊隨其后。

符誘察到邊沒，再次起陳管鼓勵，得戳戳掌理準備。

刻流逝得很，糾結完畢符誘以極其速度轉，正巧，剛起云京鶴對。

兩雙對接，瞬維凝滯，識退縮。

作，保持神。

沒起，問，“事嗎？”

云京鶴角，符同神驟然詫異，隨后轉向淡漠，總如此波瀾驚，似乎沒什麼能挑起興奮緒。

精致面孔比雕塑娃娃還美分，很難讓轉移線。

“沒。”

符誘慌忙轉回，然后收拾本準備教。

后陳管捶胸頓，姐，倒問問題啊！

差點就成功！

或許只對，云京鶴惋惜得。

云京鶴嚴管偶爾消失狀態，過今，對于兩只互里，爺起回宿舍途，廂突兀，

“爺，符姐剛才或許跟話呢。”

云京鶴剛始沒清，敷衍得嗯，秒后后，確定嚴管“跟自己話”，禁懷疑句真假。

“麼？”

“。”

“……”

云京鶴笑，繼續將線投射到，“很能錯，很主跟別講話，個待著。”

“爺麼？”

“轉之后，當個半同，從沒見過符同跟別話，跟隨女同都搭線，因為太漠，能話就。”

“比如起乘宿舍，。”

“比如起餐飯，直接搖。”

“點名候，舉個表示。”

嚴管：注也啊。

過也正常，符誘族也頂級世，交個朋友總好，后聯也容易，個戰略爺始終貫通到現。

爺邊乏同類，只依照符同性格，很難融入圈子。

“錯吧。”

嚴管沒什麼建議提，問爺如何跟相處，對此云京鶴難得遲疑，肘撐著扶，面容浮現與紀符沉量。