過也難怪，除入考成績優異，只課回答幾個問題，就被林文濤邀請加入，別贊同也正常。

事實，周圍并驚訝個，而們從沒見過林文濤對別態度麼好。

個成績錯加入只猶豫，林文濤就耐煩：“，滾。”

們對黎希實力越越好奇，什麼樣能讓林文濤好言好語求著。

黎希微微點，目掃過實驗里些驚愕，“嗯，林教授，決定加入您項目。”

林文濤罕見笑容，轉向實驗里其，“就，們介紹，位黎希，從今起正式加入們耐聚物項目。”

“至于些續，待讓幫辦，就用操，至于其如果欺負，告訴，替主，只實驗就。”

林文濤從里解些黎希過，以因為世被同欺負過，差點事。

也對黎希太過特殊肯定讓，科科滿分才，沒見過，還受傷況。

而且午課回答幾個問題，連研究都答，而個松就答。

樣個才，林文濤得捧里護著。

根本控制自己對好。

至于其對黎希也些解，黎希智商逆，所以并沒太，畢竟們也很研究突破，青史留名啊。

因此實驗里其對黎希態度還算友善，紛紛笑著黎希打招呼，自介紹。

林文濤對個馬尾辮女招，“張瑞，帶黎希熟悉實驗，然后排作臺。”

張瑞趕緊過，沖黎希點，“跟吧。”

然后張瑞便帶著黎希實驗里轉起，詳細介紹著各種實驗設備功能、操作方法以及些需特別注事項。

黎希得認真，還提些自己疑問，張瑞都耐解答，

林文濤滿著黎希，“們都像樣細認真，研究就結果。”

其余敢敢言，們問候教授您過好嗎？

介紹完設備后，張瑞又把項目目正幾個鍵實驗環節黎希講講，將每個環節點、難點以及預期目標都闡述得分清晰。

黎希邊，邊里著能些方面盡幫忙。

等到張瑞介紹完，黎希主：“林教授，先從基礎數據收集理作起，樣既能讓更熟悉個項目流程，也能幫師兄師姐們分擔些瑣碎事，您以嗎？”

到黎希樣問，林文濤更滿，優秀又驕傲，踏實認真，樣里。

笑更，“，就先跟著張瑞吧，方面經驗，什麼懂就問。”

被點到名張瑞笑著應：“好，教授，您放吧，肯定把黎希師妹帶好。”

然后，黎希就跟著張瑞到實驗數據記錄區域。

黎希起很，兒就。

張瑞旁著，被黎希能力折：“師妹，愧能考滿分，習能力，當初剛接些候，個期才到剛剛步。”

黎希被夸得好，“其實還好，見過比還聰。”

僅張瑞，偷偷附觀察黎希其也豎起朵，只舍得林文濤激問：“誰？個班？什麼專業？”

黎希嚇，隨后無奈：“教授，們別激，們才。”

林文濤到黎希兩個孩子，到黎希孩子繼承黎希智商，更加激，“什麼候把孩子帶，作為老師，應該們個包。”

到黎希孩子，其余也些驚訝，黎希表，定也像孩子母親。

黎希林文濤誤，搖搖，“，但兩個孩子確很聰，雖然才，業測試們能力已經能達到初。”

“過們5歲候測，現清楚。”

實驗里頓片嘩然。

幾個正操作儀器研究抖，差點打翻試管。

才麼嗎？

第126章 競爭激烈

林文濤教授睛亮得驚，“歲？初平？簡直……”

迫及待問：“？”

黎希林文濤打什麼主，但到池池悅以過什麼子，沒直接回答，而：“們紀還，就讓們個紀該事就好。”

“等次，帶們見教授。”

黎希，林文濤收斂些，級確些，也什麼。